建台高级中学于今年大学分科测验报名程序中，因误用往年表格导致部分学生报考科目错误，经统计，该校今年毕业学生共计134人，透过其他管道录取学校学生计107人，本次报名分科测验学生27人，其中漏报数乙、多报历史计3人；漏报生物、多报历史计5人；漏报历史、多报生物计15人，受影响学生共计23人。
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事件传出后，苗栗县政府、国民党立委邱镇军及无党籍县议员曾玟学等人，分别透过管道向教育部、国教署、大考中心等单位，为学生争取补救机会，但教育部今天正式回应，考量公平性与试务风险，决定不予变更考科安排。
邱镇军在脸书发文说，他能理解教育部的顾虑，考场制度庞大、环节繁多，临时变动确实存在风险，也牵涉全国三万九千名考生的公平性，这些都是政府部门需要面对的责任，但他也必须诚实的说，「如果制度只能处理常态，却无法面对例外、提出任何弹性与补救机制，那这本身就是制度的局限。」
邱镇军说，他的立场很清楚，校方在报名流程中明显失职，后续一定要由主管机关彻查、究责、改善，但今天，真正能决定是否给这 23 位学生一条补救之路的，不是学校，而是教育部与大考中心。学校的疏失，是错误的起点，但中央选择不补、不改、不给机会，才让这场错误变成了真正的伤害！
邱镇军强调，他会批评教育部与大考中心，是因为他们握有资源、权限与制度设计的主导权，而当手握权力的主管机关，只用一句「无法处理」来画下句点，「我怎么可能不追问？」
教育部说「学生也有责任，没有上网再次确认报考资料」，邱镇军说，他不否认，但他要问的是，当制度是以学校为主体进行集体报名，这些学生信任学校、信任流程，许多人甚至是第一次参加大考，在规定内完成报名流程后，根本不会料到整批科目被报错，唯一有能力补救的主管机关，选择用「学生也有责」作为说法，这难道合理吗？
邱镇军说：「当制度出错，责任不该全推给最没有权力的那一群人！」这些学生，有人准备了生物，却被迫考历史，有人读了历史，却临阵换成生物，所谓的「公平」，在他们身上早已不复存在，所幸县府已承诺为这 23 位学生成立专案辅导小组，协助志愿选填。
邱镇军说，接下来他也会持续要求教育部与国教署，针对这起事件进行制度性检讨，未来面对类似情况时，是否能有更具弹性、更有同理心的应变机制，让公平不再只是一句话，而是真正能落实在每一位学生的命运里。
建台中学今天上午在脸书发文，表示关于分科测验报名作业疏失一事，学校已于第一时间进行内部调查并查明为行政流程上的疏漏，「对于因此造成学生与家长的困扰与不安，我们深感遗憾与歉意，并正积极协助每位受影响学生进行后续升学规划与心理支持。」
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